Filtro Solar

Vale a pena assistir...refletir!!!

Este vídeo, bem como a sua mensagem digitada pode ser utilizada com o Ensino Médio ou com o 9º ano.

Seguem algumas atividades que realizei em 2009 no estágio e deram muito certo em outras aulas também!

Atividade de pré-leitura:

Foi fixado no quadro um cartaz de papel pardo, contendo ilustrações (praia, protetor solar, água etc.).

Questionei os alunos o que as imagens fixadas no cartaz remetiam?

Antes de iniciar com as questões norteadoras fiz um breve comentário sobre o filtro solar, uma introdução:

“Estamos nos aproximando do final de ano. Vem aí a praia, os banhos de sol e de mar. E os médicos já começam a alertar para os perigos das radiações solares e sugerir o uso do filtro solar”.

• Você sabe qual o papel do filtro solar?
• Sabendo que o texto é intitulado “Filtro solar”, do que vocês acham que irá tratar?
• Esse texto que iremos trabalhar tem a voz de Pedro Bial. Vocês sabem quem é ele? Imaginam o que ele irá falar nesse texto?   

Após este conversa, distribui o texto digitado e os alunos realizaram algumas questões: 

 Atividades de Pós Leitura:

1-Você já conhecia esse texto? Que atmosfera ele transmite?

2-Retire do texto a frase que, na sua opinião, é a mais interessante. Justifique a sua escolha. 

3-O texto é composto por vários conselhos. Que conselho você achou mais importante para os jovens de uma maneira geral? E para você em particular?  

4- Por que você acha que o autor deu o título do texto de “Filtro solar”. Explique.

5- O que o autor quis dizer com a expressão “pré-ocupação é tão eficaz quanto mascar chiclete para resolver uma equação de álgebra” (linhas 18 e 19)? 

6- Escreva um último conselho para o texto. 

7- Em que lugar Pedro Bial se coloca para redigir esse texto?

8-Qual a faixa etária dos leitores a quem se refere? Justifique sua resposta.

9- O primeiro conselho é o de usar filtro solar. Em que ele se baseia para aconselhá-lo?

10- O jornalista mantém uniformidade de tratamento ao se referir a seu provável leitor? Explique.

11- Que palavras podem substituir o substantivo “peleja” (linha 30)?

12-Os pronomes são responsáveis, nesse texto pela coesão dos fatos, servindo para fazer referência a palavras ou expressões mencionadas antes. Diga a que se referem os seguintes pronomes:

a) “(d) eles” (linha 46): 

b) “o” (l-54): 

c) “(d) ele” (l-55): 

d) “elas” (l-60): 

e) “eles” (l-61): 

f) “isso” (l-76):